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噶瑪蘭木雕
「蘭博入校園—寫在地底的歷史」活動從11月起如火如荼地展開了，那段時間裡老師們走蕩宜蘭大小學校經常不在館內，其實不太清楚他們在忙什麼，所幸透過博物館的臉書了解他們的近況，深深覺得老師們做的真是既有趣且深具意義的事情，因此我很高興有機會協助教學，和老師們一起走入校園。
「寫在地底的歷史」主要是在介紹蘭陽平原的史前文化（有關本活動介紹可參閱本館107期電子報「寫在地底的歷史—宜蘭史前探秘」一文http://enews.lym.gov.tw/content.asp?pid=97&k=745），這一次我們要去的是南澳的學校，老師們深怕只訴說蘭陽平原上的故事，對住在南澳的小朋友來說有些遙遠陌生，於是特別擴大了教學地圖的範圍，將原本只介紹蘭陽平原的遺跡擴展至南澳地區，讓小朋友了解所生長的這塊土地，在遠古時期也曾留有史前文化的足跡。
為了拉近課程和小朋友的距離，老師特別將史前文化遺跡範圍從蘭陽平原擴展至南澳地區。投影本中白點為新石代晚期有人居住的地方，最左邊4點即為南澳地區 |
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12月17日，天氣雨轉陰，蘭博入校園活動進入倒數2場。這一天我們要走進原住民部落，到南澳金岳、金洋國小上課。由於上課的前幾天宜蘭連續下著大雨，原本打算自行開車的我們怕蘇花公路有落石坍方，最後決定改搭火車。這幾年南澳鄉公所提供了接駁公車到各個部落，我們到校園的時間剛好能配合，順利解決了當地的交通問題。 清晨早起搭乘了6點18分的電聯車從頭城出發，到宜蘭再轉搭另一班電聯車到南澳，大夥就在這班電車上
------------------------------------------------------------------------------ 陸續上車。早晨的電車上充滿了辛苦通勤的學生（很慶幸自己離那段要每天早起的日子很遠了），由於乘客眾多，我們等下了南澳站才全數碰頭，大夥提著3、4箱的教具興奮地走到火車站前，等待接駁車載我們到今天第一個目的地：金岳國小。一會兒接駁車便到了，公車的外表彩繪了泰雅原住民的人像，十分可愛有活力。我想平常利用接駁車的旅客應該不多，加上我們大包小包的行囊，於是今天搭乘接駁公車時，司機先生都很好奇的問我們來這裡做甚麼？我們也很高興地回答：來跟小朋友上課呀！ |
南澳接駁公車上美麗的彩繪 |
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讓小朋友先有史前文化各個時期演進及分佈概念後，再分組體驗不同時期的文化及生活狀況
搭上接駁車後經過碧侯部落，沒多久便抵達金岳國小。今天上課的地點是在國小的原住民資源教室。我發現教室裡有一櫃動物骨頭的展示，像是山羌、山豬、猴子的頭骨，不愧是原住民的學校！我們今天帶的教具中也有一個山豬跟梅花鹿下顎骨頭的仿製品，相較之下便遜色許多，這也是平地學校比較看不到的東西吧。由於偏鄉小朋友人數少，這堂課便由5、6年級一起合上，讓小朋友先有史前文化各個時期演進及分佈概念後，再分組體驗不同時期的文化及生活狀況。1個半鐘頭的時光很快便過去了，為了搭到下一班接駁車，我們只能匆匆地和小朋友互道再見，收拾東西後前往趕車。
遺址垃圾坑中挖掘到的食物殘骸，也包括了山羌及梅花鹿 |
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金洋國小，這次校園活動的最終站，是南澳鄉中比較深入山區的學校，從金岳部落到金洋大概還要30分的車程。沿途看到工程切割了山林的樣貌，心情不免有些低沉…。金洋是個被群山圍繞的部落，我們抵達國小已快中午，這兒的上課地點也是原住民資源教室，同樣有讓我們自嘆弗如的骨頭展示櫃。初到之時小朋友還在上課彈奏烏克麗麗，音感差的我雖然聽不清楚他們在演奏甚麼，不過感覺得到小朋友彈得很高興。偏遠的金洋部落附近沒有飲食店，因此我們自備了簡單的午餐，食畢
------------------------------------------------------------------------------ 後趁中午休息時間到部落走走，這時的部落很安靜，有一條美麗的南澳南溪流過，在這個感覺與世獨立、被群山溪流圍繞的地方，小朋友的成長經驗會是如何？是否能學習到大自然的堅毅韌性、或是嚮往城市的便捷舒適？在這裡家庭功能更顯重要，然而應該有許多父母汲汲於三餐外出工作，又怎麼能好好教養下一代？所以學校教育在偏遠鄉鎮更背負重要使命吧，回歸正題，該回學校上課囉。 |
與世獨立的金洋部落 |
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拼湊「淇武蘭幾何印紋陶罐」圖片，過關～
「蘭博入校園-寫在地底的歷史」最終場，地點：金洋國小。對象：五年級小朋友9名加六年級1人。這10位小朋友午休醒來特有精神，有幾個男生非常”熱情”地和老師互動，常常很有反應的笑得東倒西歪（雖不太懂笑點在哪裡，但我們看了也很有趣），女生們則顯得聰明靈巧。值得一提，課程設計中有一個項目是模仿遠古人類的行為，像是捕魚、打獵、射箭、磨刀、割稻等…，我發現小朋友的動作非常到位（金岳國小的小朋友表演的也很棒），或許這些事情在他們生活中並不陌生，所以能夠自然地表現。另外一個活動是拼湊「淇武蘭幾何印紋陶罐」圖片，小朋友在這個項目花費的時間就比較多，應該是因為生活中比較缺乏拼圖的刺激吧。了解每個地區小朋友的學習狀況，相信對下一次課程的設計將有所幫助。
打獵、射箭、砍樹、磨刀、捕魚、翻土、割稻穗、刨木，每一題小朋友都很熟，所以台上的小朋友演得超級起勁，動作非常到位！ |
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蘭博入校園—寫在地底的歷史活動，就在南澳畫下美好的句點
這一天老天很幫忙，都在我們到達學校後才開始下雨。我們最後和小朋友們就在思嘎蓋打辣（泰雅語）及瓦奈（噶瑪蘭語）互道再見聲中畫下美好的句點！
